2018年重庆八中青年教师赛课暨教学研讨活动(历史)简报
2018年12月6日 发布人:办公室 撰稿人:历史教研组 摄影:重庆八中

20181126日上午,重庆八中20182019学年度“青年教师课堂教学大赛”——历史组教研活动在重庆八中树人阳光校区圆弧教师圆满举行。

根据我校青年教师培养方案,一年一度的“青年教师课堂教学大赛”在11月份拉开帷幕。为了展示历史组青年教师教学成长的情况,充分利用教研组的力量帮助青年教师的成长,力图从青年教师课堂教学中存在的问题进行分析,帮助青年教师提升教学质量。历史教研组结合学校的要求和安排,抓住契机开展了此次教研活动。

本次活动的开展主要包括以下几个环节:

(一)青年教师赛课

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第一位赛课老师为宏帆初一青年教师韦瑕,她率先以《青铜器》一课为例,带领同学们走进了历史世界。韦瑕老师以今天博物馆参观文物时,大部分观众走马观花、浅尝辄止的现状,提出问题“如何让文物、让历史活起来?”进行导入。以 “了解青铜时代”、“鉴赏青铜精品”、“挖掘文物价值”三个教学过程进行探索,其间学生在活动过程中体验研究《司母戊鼎》学会了鉴赏文物的方法;通过文物的前世今生,感受到了历史文物的温度和活性;对文物进行价值挖掘,从历史、艺术和科学价值进行分析对文物有了更清晰的认识。最后韦老师结合开篇问题,“以文物为载体,今天我们该如何面对中国的传统文化?”对本课进行了总结和升华。

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第二位授课的老师是树人阳光校区初二青年教师谭冰瑶,她讲授的篇目是《社会生活的变迁》,以生活为切入点,拉近了历史与现实之间的距离。谭冰瑶老师以“崇洋逐新”这一近代社会生活的趋向引入,在教学过程中通过“交通之变、礼俗之变、时尚之变”透视了近代社会生活变化的现象及其背后反映的思想观念的变化。谭老师再以4个学生活动来激发学生的学习兴趣并参与到历史课堂之中,从而深刻认识到社会的变化不是一个孤立的变化,应与之前的变化有联系。接着她组织同学们自主探究近代社会生活变化的原因,从“崇洋逐新”的原因、现象、感悟三个方面启发学生再次探讨在不同的时空下从“崇洋逐新”到今天“鉴洋创新”的看法。

(二)校长专家们的点评

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在比赛过程中,周迎春校长、卿知人校长、张泽勇校长不仅全程观摩了两位青年教师的课堂,而且在赛后分别对两节课进行了专业的点评。

周迎春校长点评提出:青年教师赛课的主要目的是以练兵为核心,以帮助年轻教师成长为前提。两位老师在课堂设计当中,充分考虑课堂的容量包括知识的容量和思维的容量,以此让学生积极主动地参与到历史课堂中。在教学过程中,学生大脑快节奏地运转,课堂教学内容才能高质量的、深度的落实下来。两位老师在对教材文本利用时,要结合学科本质,清晰地定位并找到教材的生长点进行细读,尤其注重学生学习能力的培养。最后,周校长也为我们历史组老师留了一个思考题:历史的什么东西可以和今天的东西关联上,学生能带来什么变化提升? 

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卿知人校长点评提出:在历史课堂中尤其注重课堂的生成,处理好教师、学生、教材之间教育铁三角的关系,需要教师深度挖掘教材、重点关注学生想要的东西,及时补捉到课堂的生成点,对学生回答的问题做到精准的点拨。卿校长笑着说,课堂提问就像打羽毛球,老师与学生之间有来有往才是课堂,发球太刁钻,学生接不住。因此在课堂设问时尤其注意思维的深刻度,给足时间、教会方法,通过不断的追问、反问。在历史学习中有了师生之间、生生之间思维的碰撞、思想的交流和方法的互启,才能让学生能够更深层次的学习,在历史课堂上有所收获。

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张泽勇校长点评指出:在历史教学中要注重突出学生的主体地位,教师的主导作用,培养学生的历史学科的核心素养,让学生在历史课堂上有较长的记忆长度或体验厚度以及当堂的过手能力。张校长更是提出课堂的四大基本形态:“读、听、思、练”。读教材、图片、材料,听:听老师的提问,听同学的发言、回答;思:思维需要材料与方法的结合从而得出结论;练:就是练习+表述+做笔记,也就是学生的过手能力,落实到学生的内化。为此,张校长鼓励青年教师对教材有准确的深度挖掘,对学生的点拨、评价要有力、有启发性,符合历史学科培养的目标。

(三)历史教研组教师的点评

聆听完校长专家们的点评后,每个年级的历史备课组老师们以“夯实基础、提升思维、注重内化”为主旨围绕历史学科五大核心素养。分别从课堂设计、教学内容、教学细节、语言组织几个方面进行了评课。

初一历史组老师点评到:两位老师的教学设计踏实到位,每一环节都是环环相扣、线索清晰、过渡自然;在教学内容上都以节选某一部分内容进行深度探究,可见对于内容有灵活的处理。尤其是在探究问题时体现了对学生思维锻炼的重视,课堂中一定要有学生自主探究问题的内容,尤其注重课堂生成。

初二历史组老师点评到:两位老师尤其注重教学细节,从韦老师点评学生回答的博物馆与博物院之间的区别、谭老师引用的各项历史材料的来源出处中都有所体现;在教学语言上,两位老师上课具有很舒适的亲和力,运用自己的教学语言娓娓道来,通过语言描述加强了对学生的人文培养和历史兴趣。

通过本次青年教师教学大赛,历史组青年教师将在未来的教学研讨中继续学习,积极拓展视野、培养创新思维,以期从各位校长专家们以及教研组优秀教师的点评中,发现目前存在的教学不足之处,加以改进并提升教学质量!


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